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COORDINACION DE CONVIVENCIA
El propósito de la Convivencia Escolar es fundamentar un sistema de convivencia que posibilite acompañar el crecimiento de los niños, adolescentes y jóvenes, promoviendo su desarrollo como sujetos de derecho y responsabilidad, es decir, como ciudadanos.
La Coordinación de Convivencia es el estamento del Liceo de los Andes, encargado de promover, ajustar y disponer los espacios de análisis y reflexión frente al sistema de convivencia escolar del Colegio, como resultado de la cultura escolar latente en el mismo, promoviendo la formación de niños, niñas, adolescentes y jòvenes con derechos, pero también con responsabilidades frente a sí mismos y frente al otro.
Los principales objetivos de la Coordinación de Convivencia son:
- Promover las prácticas de respeto entre los miembros de la comunidad escolar.
- Promover el diálogo entre los miembros de la comunidad, sobre la base de la concertación, la conciliación y los compromisos compartidos.
- Fomentar el respeto por el Manual de Convivencia, el debido proceso y el conducto regular en las prácticas de convivencia.
- Orientar la negociación del conflicto en el colegio teniendo en cuenta el Manual de Convivencia y procurando la satisfacción de las partes.
- Conformar estamentos del Gobierno Escolar como el Consejo de Estudiantes, la Personería y el Consejo de Padres, facilitando igualmente la elección de algunos representantes del Consejo Directivo.
- Orientar el Proyecto Grupal en conjunto con los Directores y Directoras de Grupo, al igual que con los estudiante.
FRENTES DE ACCIÒN
La Coordinación de Convivencia del Liceo de los Andes tiene diferentes frentes de acción, con los cuales se da cumplimiento a los objetivos trazados.
1. CONVIVENCIA ESCOLAR
La Convivencia es un largo proceso de aprendizaje que se fundamenta en la experiencia de cada sujeto, en la necesidad del mismo y en la posibilidad de convertirse en cambios duraderos en su conducta, que permitan hacer una adaptación activa en lo personal y en lo social. La convivencia se aprende en las diferentes relaciones con los demás, en la posibilidad de respetar al otro aún siendo diferente en su forma de ser.
Por ello el Liceo de los Andes dispone de procesos de aprendizaje que favorecen las prácticas sanas de convivencia, no siendo ajenos a la multidimensionalidad del ser humano y a las características propias de cada cual.
Para ello el Liceo de los Andes conoce la necesidad de hacer un acompañamiento en el proceso formativo y disciplinario.
2. MANEJO Y RESOLUCIÒN DEL CONFLICTO
La educación se constituye cada vez más en un factor facilitador de prácticas que redundan en una sociedad más justa, entendiéndose educación como prácticas acontecidas al interior de las familias y en los espacios académicos. Por ello el conflicto en el Liceo de los Andes se aborda desde tres actores primordiales:
El conflicto escolar no es ajeno a las vivencias familiares y a la formación recibida en su seno, por tal motivo es pertinente la vinculación de los diferentes actores para abordarla, desde prácticas tan sanas como la mediación y la negociación.
El Liceo de los Andes en su Manual de Convivencia posee dos procesos para abordar el conflicto, entendido éste como la trasgresión a la norma expresa
2.1 PROCESO FORMATIVO
El Proceso Formativo se entiende como aquella instancia encargada de brindar espacios de diálogo entre los miembros de la comunidad escolar, con el ánimo de llegar a acuerdos compartidos y la reflexión sincera frente a la transgresión de la norma establecida en el Manual de Convivencia Escolar. Intervienen en este proceso los profesores, Directores y/o Directoras de Grupo, estudiantes y padres, madres de familia y/o acudientes, dejando constancia de los acuerdos y compromisos en el formato de Entrevista con el Padres y Madre de familia.
Esta instancia tiene como objetivo generar una reflexión sincera por parte del estudiante, basada en el consenso, la colaboración y una actitud constructiva frente al conflicto.
La comunidad educativa aprende con este proceso, a tener una actitud constructiva frente al conflicto, tan necesaria para una sociedad democrática y pacífica.
2.2 PROCESO DISCIPLINARIO
El Proceso Disciplinario se aplica en el evento de faltas graves dispuestas en el Manual de Convivencia o por la sistematicidad en faltas leves, una vez firmado compromisos dentro del Proceso Formativo. Tiene como objetivo preservar los derechos de los miembros de la comunidad escolar, fomentando el respeto en las prácticas de convivencia.
Intervienen en este proceso el Director o Directora de Grupo, el estudiante, los padres o acudientes del estudiante, el Coordinador de Convivencia y la Rectora quien avala las determinaciones a las que se puedan llegar. Este grupo de personas conforman el Comité de Disciplinario.
2.3 EL PROYECTO GRUPAL
Uno de los proyectos más importantes de nuestro Liceo de los Andes es el Proyecto Grupal, liderado por los Directores de Grupo, quienes cumplirán con el propósito de abordar situaciones que afecten o generen aspectos positivos al interior del grupo, sobre la base de la discusión y el consenso en beneficio del mismo.
Por lo anterior el Proyecto Grupal permite perfilar el grupo e intervenir en un acompañamiento programado, sobre la base de sus fortalezas y debilidades, fundamentando las primera y depurando las segundas.
Los espacios destinados al Proyecto Grupal se circunscriben a la hora de la Dirección de grupo, en donde se abordarán problemáticas del grupo y sus posibles soluciones.
El Proyecto grupal tiene como eje programático
 :
Cada uno de estos procesos están respaldados por objetivos, dentro de los cuales se encuentran las entrevistas personalizadas iniciales con las familias, las cuales tienen como propósito conocer las expectativas de las familias frente al Colegio y generar un contacto directo y de colaboración compartida frente a los estudiantes.
El Proyecto Grupal termina con la elaboración de un Diagnóstico detallado, con el ánimo de que en el próximo lectivo, se puedan abordar de entrada falencias del curso y/o fundamentar aspectos relevantes en el mismo.
Los Directores y Directoras de Grupo designados para el año lectivo 2.009 – 2.010 son:
1A MARÍA LORENZA OSPINA
2A YULIANA BEJARANO
2B MARIA JEOVANY RUBIANO
3A LUZ MARIA FIGUEROA
4A ANDREY CALERO
5A MARIA DEL PILAR CARDENAS
6A CARLOS ANDRES MARTÍNEZ
7A LIBIA JARAMILLO
7B LUIS MIGUEL LOZANO
8A PEDRO ANTONIO CANO
8B JULIA ANDREA MARULANDA
9A WILDEMAR IMPATÁ LERMA
9B FRANCIA LILI OSORIO
10A OSCAR ANDRÉS AYALA
11A OLGA LUCIA ECHEVERRY
11B OSCAR POTES ZAMBRANO
2.4 PROYECTO DE CONVIVENCIA FRATERNA
El Liceo de los Andes conocedor que la escuela, como institución educativa, es una formación social en dos sentidos: está formada a partir de la sociedad y a la vez expresa a la sociedad, ha querido vincularse a la propuesta de trabajo nacida en la COMISIÒN DE CONCILIACIÒN REGIONAL BUGA, en donde en conjunto con la Institución Educativa Gran Colombia, se pretende llevar a cabo el Proyecto de Convivencia Fraterna el cuan tiene como objetivo hacer una reflexión seria de la Convivencia en el Liceo de los Andes para resignificar el Manual de Convivencia y generar un nuevo sistema evaluativo de la misma, como resultado de la reflexión y análisis de diferentes actores tales como:
Igualmente, en el marco de este proyecto, se contará con la colaboración de la Facultad de Psicología de la Pontifica Universidad Javeriana, en la formación de profesores.
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